loader image
Перейти к основному содержанию
  • Практический курс обучения английскому языку в многопрофильном вузе («Электроэнергетика и электротехника»; «Теплоэнергетика и теплотехника»)
    0%
  • Пред.
  • Ex. 7 Academic Writing: Introduction and conclusion
    Общее
    Введение
    Содержание
    Рекомендуемые материалы IEEE
    Рекомендуемые курсы IEEE
    UNIT 1: RENEWABLE ENERGY SOURCES
    Glossary of the Unit
    Reading
    Ex.1 Match the terms with their definitions
    Ex.2 Fill in the gaps with the collocations given
    Ex.3 Translate from English into Russian
    Ex.4 Fill in the crossword with the words related to the topic
    Ex. 5 True or false quiz
    Ex. 6 Give a summary of the abstract and your personal opinion on the topic
    Ex.7 Describe the diagram given below
    Ex. 8 Academic Writing: The purposes of academic writing
    Grammar: Can, could and (be) able to
    Ex. 9 Complete the sentences using can or (be) able to
    Ex. 10 Grammar: Can, could and (be) able to
    Дополнительная рекомендуемая литература по теме RENEWABLE ENERGY SOURCES
    UNIT 2: POWER GRIDS
    Glossary of the Unit
    Reading
    Ex.1 Match the terms with their definitions
    Ex.2 Fill in the gaps with the collocations given
    Ex.3 Translate from English into Russian
    Ex.4 Fill in the crossword with the words related to the topic
    Ex. 5 True or False quiz
    Ex. 6 Give a summary of the abstract and your personal opinion on the topic
    Ex. 7 Describe the diagram given below
    Ex. 8 Academic Writing: Paragraph
    Grammar: Have to and Must
    Ex. 9 Complete the sentences with 'have to' / 'has to' / 'had to'
    Ex. 10 Choose incorrect sentences
    UNIT 3: ELECTRIC POWER
    Glossary of the Unit
    Reading
    Ex.1 Fill in the gaps with words and collocations given
    Ex.2 Translate from English into Russian
    Ex.3 Match the terms with their definitions
    Ex. 4 True or False quiz
    Ex. 5 Give a summary of the abstract and your personal opinion on the topic
    Ex.6 Describe the diagram given below
    Ex. 7 Perform debates on the topic of “Conventional charging VS Contactless / wireless charging”
    Ex. 8 Academic Writing: Linking paragraphs together
    Grammar: Though / In spite of / despite
    Ex. 9 Complete the sentences with although / in spite of / because / because of
    Ex. 10 Match the parts of the sentences
    UNIT 4: ELECTRIC MACHINES
    Glossary of the Unit
    Reading
    Ex. 1 Fill in the gaps with words and collocations given
    Ex. 2 Match the terms with their definitions
    Ex. 3 Translate from English into Russian
    Ex. 4 True or false quiz
    Ex. 5 Give a summary of the abstract and your personal opinion on the topic
    Ex.6 Describe the diagram given below
    Ex. 7 Academic Writing: Introduction and conclusion
    Grammar: May and Might
    Ex. 8 Write these sentences in a different way using might or might not
    Ex. 9 Read the situations and make sentences with might as well
    Ex. 10 Complete the sentences using might be able to or might have to + a suitable verb
    UNIT 5: ELECTRICAL INSULATION
    Glossary of the Unit
    Reading
    Ex.1 Fill in the gaps with words and collocations given
    Ex. 2 Match the terms with their definitions
    Ex. 3 Translate from English into Russian
    Ex. 4 True or false quiz
    Ex. 5 Give a summary of the abstract and your personal opinion on the topic
    Ex. 6 Describe the diagram given below
    Ex. 7 Academic Writing: Describing a text
    Grammar: Passive voice for description
    Ex. 8 Write these sentences in another way, using Passive voice.
    Ex. 9 Match sentences about Alan with Passive voice for description
    UNIT 6: ELECTRICAL ENGINEERING
    Glossary of the Unit
    Reading
    Ex.1 Match the terms with their definitions
    Ex.2 Fill in the gaps with the collocations given
    Ex.3 Translate from English into Russian
    Ex. 4 True or false quiz
    Ex. 5 Give a summary of the abstract and your personal opinion on the topic
    Ex.6 Describe the diagrams given below
    Ex. 7 Perform debates on the topic of “Wind power: Pros and Cons”
    Ex. 8 Academic Writing: Speech patterns and rhetorical devices
    Grammar: Adjectives and adverbs
    Ex. 9 Complete each sentence with an adverb
    Ex. 10 Choose the correct word
    UNIT 7: NUCLEAR POWER
    Glossary of the Unit
    Reading
    Ex.1 Fill in the gaps with words and collocations given
    Ex. 2 Match the terms with their definitions
    Ex. 3 Translate from English into Russian
    Ex. 4 True or false quiz
    Ex. 5 Give a summary of the abstract and your personal opinion on the topic
    Ex.6 Describe the diagram given below
    Ex. 7 Academic Writing: Speech patterns and rhetorical devices
    Grammar: Both/neither/either
    Ex. 8 Complete the sentences with both/neither/either
    Ex. 9 Complete the sentences with both/neither/either
    UNIT 8: NUCLEAR REACTORS
    Glossary of the Unit
    Reading
    Ex.1 Fill in the gaps with words and collocations given
    Ex. 2 Match the terms with their definitions
    Ex. 3 Translate from English into Russian
    Ex. 4 True or false quiz
    Ex. 5 Give a summary of the abstract and your personal opinion on the topic
    Ex.6 Describe the diagram given below
    Ex. 7 Perform debates on different types of nuclear power plants in commercial operation
    Ex. 8 Academic Writing: Speech patterns and rhetorical devices
    Grammar: English punctuation: commas
    Ex. 9 Find three sentences that are correct
    Ex.10 Choose the correct sentence
    FINAL TEST
    Итоговое тестирование по курсу
    APPENDIX
    References
  • След.
  • Categories
    • All categories
    • Учебный год 2025/26, осенний семестр
    Учебный год 2024/25, весенний семестр
    Магистратура
    • 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
    • 41.04.01 Зарубежное регионоведение
    • 40.04.01 Юриспруденция
    • 45.04.02 Лингвистика
    • 44.04.01 Педагогическое образование
    • 45.04.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной среде
    • 42.04.01 Реклама и связи с общественностью
    • 42.04.03 Издательское дело
    • 39.04.01 Социология
    Бакалавриат
    • 41.03.01 Зарубежное регионоведение
    • 42.03.03 Издательское дело
    • 40.03.01 Юриспруденция
    • 45.03.02 Лингвистика
    • 40.05.03 Судебная экспертиза
    • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью
    • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью
    • 45.03.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
    • 44.03.02 Психолого-педагогическое образо-вание
    Специалитет
    • 40.05.03 Судебная экспертиза
    Учебный год 2024/25, осенний семестр
    Бакалавриат
    • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью
    • 45.03.02 Лингвистика
    • 42.03.03 Издательское дело
    • 45.03.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
    • 41.03.01 Зарубежное регионоведение
    • 44.03.02 Психолого-педагогическое образо-вание
    • 40.03.01 Юриспруденция
    • 40.05.03 Судебная экспертиза
    • 41.04.01 Зарубежное регионоведение
    Магистратура
    • 40.04.01 Юриспруденция
    • 41.04.01 Зарубежное регионоведение
    • 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
    • 45.04.02 Лингвистика
    • 42.04.01 Реклама и связи с общественностью
    • 45.04.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной среде
    • 42.04.03 Издательское дело
    • 44.04.01 Педагогическое образование
    • 39.04.01 Социология
    Специалитет
    • 40.05.03 Судебная экспертиза
    Курсы МООК, 1-2 категории
    • MOOК курсы
    • Курсы категории 1
    • Курсы категории 2
    Архив
    • Разное
    Административный каталог
    • Образовательная деятельность
    • Международная деятельность
    • Воспитательная деятельность
    • Научная деятельность
    • Издательская деятельность
    Курсы структурных подразделений института
    Высшая школа лингвистики и педагогики (ВШЛиП)
    • Общенаучный и базовый модули по направлению "Лингвистика"
    • Программа 45.04.02_01
    • Программа 45.04.02_05_РКИ
    • Цифровая лингвистика_Программа 45.04.04_01
    • Цифровые технологии и ИЯ_Программа_45.03.04_01
    • Педагогическое образование (TESOL)_44.04.02
    • Факультативы
    • Курсы по ИЯ для магистрантов СПбПУ
    • Программа 45.04.02_02
    • Программа 45.04.02_04
    • Экспериментальные курсы
    Курсы от Высшей школы инженерной педагогики, психологии и прикладной лингвистики
    Дополнительные образовательные программы
    • Инженерная педагогика
    Направление "Лингвистика"
    Очное отделение
    • 1 курс
    • 2 курс
    • 3 курс
    • 4 курс
    Заочное отделение
    • 1 курс
    • 2 курс
    • 3 курс
    • 4 курс
    • 5 курс
    Направление "Издательское дело"
    Очное отделение
    • Бакалавриат
    Магистратура
    • 42.04.03_01 "Редакторская подготовка изданий"
    • 42.04.03_02 "Технический писатель"
    Направление "Психолого-Педагогическое"
    Очное отделение
    Бакалавриат
    • 1 курс
    • 2 курс
    • 3 курс
    • 4 курс
    Магистратура
    1 курс
    • Курсы слушателей Теор. основы ДО
    • Курсы слушателей Современные ЭИОР
    • 2 курс
    Очно-заочное отделение
    Бакалавриат
    • 1 курс
    • 2 курс
    • 3 курс
    • 4 курс
    • 5 курс
    Магистратура
    • 1 курс
    • 2 курс
    Иностранный язык для ИПМЭиТ
    • Иностранный язык. Базовый курс
    • Иностранный язык: Профессионально-ориентированный курс
    • Практика
    Высшая школа медиакоммуникаций и связей с общественностью
    Бакалавриат
    • Реклама и связи с общественностью в отрасли
    • Реклама и связи с общественностью в государственном и муниципальном управлении
    • Реклама в международном сотрудничестве
    • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью (Общие для направления)
    Магистратура
    42.04.01 Реклама и связи с общественностью
    • Программа "Реклама и коммуникации в международной сфере"
    • Программа "Научный PR и продвижение научно-технического продукта"
    • 39.04.01 Социология (Социологические исследования в рекламе и PR)
    Высшая школа международных отношений
    Бакалавриат
    Модули профильной направленности
    • Страны Северной Европы
    • Германия
    • Испания
    • Китай
    • Российская Федерация
    • Базовые модули
    Магистратура
    Модули профильной направленности
    Российская Федерация
    • Дисциплины по выбору
    Страны Северной Европы
    • Дисциплины по выбору
    • Китайская Народная Республика
    • Базовые модули
    Высшая школа общественных наук
    • Бакалавриат
    • Специалитет
    • Магистратура
    Высшая школа юриспруденции и судебно-технической экспертизы
    • Курс "Правоведение"
    • 40.03.01_01 Теория и история государства и права
    • 40.04.01_01 Правовое регулирование в сфере энергетики и природопользования
    • 40.05.03_02 Инженерно-технические экспертизы
    • 40.06.01_01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве
    • Интерактивный модуль
    Кафедра иностранных языков
    • Иностранный язык. Базовый курс
    • Иностранный язык-Профессионально-ориентированные курсы
  • В начало
Русский ‎(ru)‎
Русский ‎(ru)‎ English ‎(en)‎
Вы используете гостевой доступ
Вход
Categories Свернуть Развернуть
  • All categories
  • Учебный год 2025/26, осенний семестр
Учебный год 2024/25, весенний семестр
Магистратура
  • 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
  • 41.04.01 Зарубежное регионоведение
  • 40.04.01 Юриспруденция
  • 45.04.02 Лингвистика
  • 44.04.01 Педагогическое образование
  • 45.04.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной среде
  • 42.04.01 Реклама и связи с общественностью
  • 42.04.03 Издательское дело
  • 39.04.01 Социология
Бакалавриат
  • 41.03.01 Зарубежное регионоведение
  • 42.03.03 Издательское дело
  • 40.03.01 Юриспруденция
  • 45.03.02 Лингвистика
  • 40.05.03 Судебная экспертиза
  • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью
  • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью
  • 45.03.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
  • 44.03.02 Психолого-педагогическое образо-вание
Специалитет
  • 40.05.03 Судебная экспертиза
Учебный год 2024/25, осенний семестр
Бакалавриат
  • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью
  • 45.03.02 Лингвистика
  • 42.03.03 Издательское дело
  • 45.03.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной сфере
  • 41.03.01 Зарубежное регионоведение
  • 44.03.02 Психолого-педагогическое образо-вание
  • 40.03.01 Юриспруденция
  • 40.05.03 Судебная экспертиза
  • 41.04.01 Зарубежное регионоведение
Магистратура
  • 40.04.01 Юриспруденция
  • 41.04.01 Зарубежное регионоведение
  • 44.04.02 Психолого-педагогическое образование
  • 45.04.02 Лингвистика
  • 42.04.01 Реклама и связи с общественностью
  • 45.04.04 Интеллектуальные системы в гуманитарной среде
  • 42.04.03 Издательское дело
  • 44.04.01 Педагогическое образование
  • 39.04.01 Социология
Специалитет
  • 40.05.03 Судебная экспертиза
Курсы МООК, 1-2 категории
  • MOOК курсы
  • Курсы категории 1
  • Курсы категории 2
Архив
  • Разное
Административный каталог
  • Образовательная деятельность
  • Международная деятельность
  • Воспитательная деятельность
  • Научная деятельность
  • Издательская деятельность
Курсы структурных подразделений института
Высшая школа лингвистики и педагогики (ВШЛиП)
  • Общенаучный и базовый модули по направлению "Лингвистика"
  • Программа 45.04.02_01
  • Программа 45.04.02_05_РКИ
  • Цифровая лингвистика_Программа 45.04.04_01
  • Цифровые технологии и ИЯ_Программа_45.03.04_01
  • Педагогическое образование (TESOL)_44.04.02
  • Факультативы
  • Курсы по ИЯ для магистрантов СПбПУ
  • Программа 45.04.02_02
  • Программа 45.04.02_04
  • Экспериментальные курсы
Курсы от Высшей школы инженерной педагогики, психологии и прикладной лингвистики
Дополнительные образовательные программы
  • Инженерная педагогика
Направление "Лингвистика"
Очное отделение
  • 1 курс
  • 2 курс
  • 3 курс
  • 4 курс
Заочное отделение
  • 1 курс
  • 2 курс
  • 3 курс
  • 4 курс
  • 5 курс
Направление "Издательское дело"
Очное отделение
  • Бакалавриат
Магистратура
  • 42.04.03_01 "Редакторская подготовка изданий"
  • 42.04.03_02 "Технический писатель"
Направление "Психолого-Педагогическое"
Очное отделение
Бакалавриат
  • 1 курс
  • 2 курс
  • 3 курс
  • 4 курс
Магистратура
1 курс
  • Курсы слушателей Теор. основы ДО
  • Курсы слушателей Современные ЭИОР
  • 2 курс
Очно-заочное отделение
Бакалавриат
  • 1 курс
  • 2 курс
  • 3 курс
  • 4 курс
  • 5 курс
Магистратура
  • 1 курс
  • 2 курс
Иностранный язык для ИПМЭиТ
  • Иностранный язык. Базовый курс
  • Иностранный язык: Профессионально-ориентированный курс
  • Практика
Высшая школа медиакоммуникаций и связей с общественностью
Бакалавриат
  • Реклама и связи с общественностью в отрасли
  • Реклама и связи с общественностью в государственном и муниципальном управлении
  • Реклама в международном сотрудничестве
  • 42.03.01 Реклама и связи с общественностью (Общие для направления)
Магистратура
42.04.01 Реклама и связи с общественностью
  • Программа "Реклама и коммуникации в международной сфере"
  • Программа "Научный PR и продвижение научно-технического продукта"
  • 39.04.01 Социология (Социологические исследования в рекламе и PR)
Высшая школа международных отношений
Бакалавриат
Модули профильной направленности
  • Страны Северной Европы
  • Германия
  • Испания
  • Китай
  • Российская Федерация
  • Базовые модули
Магистратура
Модули профильной направленности
Российская Федерация
  • Дисциплины по выбору
Страны Северной Европы
  • Дисциплины по выбору
  • Китайская Народная Республика
  • Базовые модули
Высшая школа общественных наук
  • Бакалавриат
  • Специалитет
  • Магистратура
Высшая школа юриспруденции и судебно-технической экспертизы
  • Курс "Правоведение"
  • 40.03.01_01 Теория и история государства и права
  • 40.04.01_01 Правовое регулирование в сфере энергетики и природопользования
  • 40.05.03_02 Инженерно-технические экспертизы
  • 40.06.01_01 Теория и история права и государства; история учений о праве и государстве
  • Интерактивный модуль
Кафедра иностранных языков
  • Иностранный язык. Базовый курс
  • Иностранный язык-Профессионально-ориентированные курсы
В начало
Развернуть всё Свернуть всё
Course Menu
  1. Личный кабинет
  2. Практический курс обучения английскому языку в многопрофильном вузе («Электроэнергетика и электротехника»; «Теплоэнергетика и теплотехника»)
  3. UNIT 4: ELECTRIC MACHINES
  4. Ex. 7 Academic Writing: Introduction and conclusion

Ex. 7 Academic Writing: Introduction and conclusion

Требуемые условия завершения

Academic Writing: Introduction and conclusion

An effective introduction explains the purpose and scope of the paper to the reader. The conclusion should provide a clear answer to any question asked in the title, as well as summarizing the main points.

A common framework in an introduction

In an introduction much depends on the type of research a person is conducting, but a common framework is:

a. Definition of key terms, if needed.

b. Relevant background information.

c. Review of work by other writers on the topic.

d. Purpose or aim of the paper.

e. Your methods and the results you found.

f. Any limitations you imposed.

g The organization of your work.

Read this introduction sample, then highlight the components of a common framework in an introduction:

Introduction

Modern electric (electromagnetic) generators and motors have started with the “Law of electromagnetic induction” attributed to Faraday (1831), but recently found by us formulated as an experimental fact in Lucretius book: “The Nature of Universe” 1st century B.C., in Rome, in terms of repelling and attraction electromagnetic forces of a moving magnet on a copper cap above it. After Faraday’s homopolar and heteropolar DC brush machines, induction AC cage – rotor (brushless) machines have been introduced, with paramount contributions by Siemens brothers, Galileo Ferraris and Nikola Tesla.

The patents of first induction motors (Fig. 1a,b) showed great promise – as travelling field brushless AC machines – but their topologies were rather primitive and thus efficiency was low. Soon after that, before 1900, the windings have been put in slots (as of today) by Dolivo Dobrovolski and others, to produce practical performance.

Even before 1900 DC excited–rotor AC (synchronous) generators have been introduced, even with additional PMs on the rotor and with today’s popular tooth-wound stator a.c. windings as in an AEG 1896 patent (with 36 slots and 42 rotor poles).

Based on these “building bricks”, DC and then AC power grids have been developed, first local, then regional, national and continental from 1900 to 1960. Power grids rely on paralleling AC synchronous generators (whose power per unit increased to 1800 MW for turbo generators and 770 MW recently for hydrogenerators on Yantze River) controlled with a small droop in frequency (less than 0.5 Hz) and in voltage (a few %) control to allow input power sharing from different generators based on energy availability, demand, reliability and cost.

Electric installed power and electric energy grew steadily over the last century with a particular surge in the last 20 years due to the emergent economies in large population areas (in Asia, Africa, S. America). But so did the environmental concerns. This is how “renewable energy” emerged at the forefront (Fig. 2 a, b).

Renewable energy sources (hydro, wind, waves, solar – thermal) do not bring more energy (heat) on earth, while fossil fuel sources do; they also do less harm to the environment. But they are characterized by load power density (nuclear power turbine + generator weights 50 times less than a wind turbine – generator per kW). Consequently, the need for better harnessing renewable energy turbine–generator systems is imperative. On the other end, saving electric energy by its more intelligent usage, to do “mechanical useful work by electric motors”, has led to variable speed motor drives (Fig. 3a,b).

The advantage of variable speed in electric generators has been capitalized mainly in the last 10 years in wind generator systems with AC–DC–AC power electronic interfaces. It was soon realized that, even for limited variable speed range (and power electronics fractional p.u. ratings), besides increased efficiency, the flexibility gains in electric power faster control are even more important. The first breakthrough was represented by 400 MVA pump–storage hydroplants with variable speed wound–rotor induction generators (DFIGs), introduced in Japan, in 1994. Recently 230 MVA such variable speed DFIG system was introduced to pump storage hydro-plants in Europe.

But the renewable distributed energy resources led to massive introduction of power electronics (and variable speed) in distributed (intelligent) power grids. In view of the wide spectrum of electric generator and motor systems and the rich heritage of books, articles and patents on them (see for selected references) in what follows we will concentrate on recent progress and future trends in a few representative applications:

• Electric generators in high power systems, Section2

• Renewable energy variable speed generators in distributed power systems, Section 3

• Autonomous electric generators in transport and industry, Section 4

• Industrial electric drives, Section 5

• Electric propulsion systems, Section 6

• Electric drives in residential applications, Section 7

• Electric actuators in info-gadgets, Section 8

• Line start higher efficiency motors, Section 9

Note. Another valid approach would have been, perhaps, to treat recent progress and future trends by looking into: principles, topologies for various speed and power ranges, multi-physics modeling and optimal design methodologies, control methods by power electronics, testing, commissioning, monitoring, maintenance, while mentioning, in passing, selected applications. As most potential readers are rather familiar academically with the subject, we selected here the more practical criterion of applications which is not without shortcomings, either.

Parts of conclusion:

·       summary of the main points of the essay

·       no new arguments or important information

·       the arguments (made in the body of the essay) can be logically extended by making recommendation or prediction

·       it’s not a novel; there are no surprising endings

·       the best thing is if the conclusion can be tied back to introduction (hard to write)

·       summary of the main points of the essay

·       no new arguments or important information

·       the arguments (made in the body of the essay) can be logically extended by making recommendation or prediction

·       it’s not a novel; there are no surprising endings

·       the best thing is if the conclusion can be tied back to introduction

 

Read this conclusion sample, then highlight the parts of conclusion:

Conclusion

Electric (electromagnetic) machines (EMs) started with Faraday’s law of “electromagnetic induction” (1831) found, spelled as an experiment with attraction and repulsive (induced currents) forces, in Lucretius “The nature of Universe”, book, the year 60 B.C.

EMs convert mechanical energy to electric energy (generator mode) or vice – versa (motor made) via stored magnetic energy. Energy balance is crucial in analyzing EMs.

EMs may develop (experience) rotary or linear or hybrid motion.

Standard EMs developed already by 1900 classify into DC (AC) brush (fixed field) machines and AC (traveling field) machines: asynchronous/induction and synchronous.

Electric energy is obtained through electric generators (except for photovoltaic energy) with powers/unit up to 1800 MVA (turbgenerators driven by fossil or nuclear fuel turbines) and up to 770 MVA in hydrogenerators (recently on Iantze River)

More than 60% of electric energy is producing “mechanical useful work” in electric motors, which may be line – started (fix speed) or fed from PWM static power converters (for variable speed).

The last 50 years witnessed staggering progress in:

·       Lighter and more efficient large power generators

·       Optimal multi-physics design methodologies using magnetic equivalent circuit (MEC) and FEA

·       The extension of PM usage in variable speed synchronous machine drives (with PWM AC-DC-AC static converter interfaces); from subwatt to a few MW power (3 MWA, 15 rpm PMSGs for wind energy conversion)

·       As the offer of quality (high energy) magnets is limited, it is anticipated that PMs will be used only when the cost is not the first target, but weight and efficiency are (low PM weight/kW), when high speed applications are favored

·       Combining lower cost magnets on rotor and on stator with single and (or) double magnetic saliency in “brushless” motors has led to an avalanche of “novel” topologies, augmented by tooth-wound stator windings in the last 20 years; some are close to worldwide market entrance.

The present paper presents a summary of the recent progress in EMs, rotary and linear (MAGLEVs, included) following eight important application domains, with key literature citations, and infer some avenues for further developments.

The paper is by no way complete or fully objective and inevitably reflects both the horizon and the limits of the author. Consequently, criticism is welcome.

Предыдущее де...
Следующее мер...

Портал дистанционных образовательных технологий СПБПУ Петра Великого
Политика конфиденциальности
Политика обработки cookie

При использовании материалов портала активная ссылка на источник обязательна

Санкт-Петербургский политехнический университет

Контакты:

195251, Санкт-Петербург, ул. Политехническая, дом 29, Научно-исследовательский корпус

+7 (812) 297-03-18

support@spbstu.ru

sdo@spbstu.ru (проблемы с порталом)

Мы в социальных ресурсах

Мы используем cookies и рекомендательные технологии для улучшения работы сайта. Продолжая использовать этот сайт, Вы соглашаетесь на использование файлов cookie.